BHRG
Az organikus érési zavar / éretlenség / sérülés főbb tünetei
Az idegrendszerben az érési folyamatok részben genetikusan kódoltak, másfelől a környezetből származó ingerek hatására indulnak meg. Normális esetben az érés egyet jelent azzal, hogy az adott gyermek életkorához és kortársaihoz képest kiegyenlített teljesítményt nyújt MOTOROS, PSZICHÉS-KOGNITÍV és SZOCIÁLIS területen egyaránt. Eltérő / lelassult / megkésett / stagnáló fejlődés esetén okként merülhet fel az idegrendszer eltérő szerkezete, sérült / másképpen működő kapcsolatrendszere.
Jellemző KORAI (0-3 éves kor között manifesztálódó) organikus tünetek, ekkortól adható diagnózisok:
Motoros:
- tartós táplálkozási / szopási nehézség
- eltérő izomtónus
- megkésett / eltérő mozgásfejlődés
- egyensúlyi gyengeség / zavar
- asszimetria a test két féloldalának használata között
- a csecsemőkori reflexek tartós fennmaradása
- kóros együttmozgások spontán jelentkezése
- a finommotorika késése / éretlensége
- a beszédmotorika beindulásának késése
- ICP
- motoros játékok hiánya, sztereotíp megjelenési formái
- a mozgásutánzás megjelenésének késése / eltérése / hiánya
Pszichés-kognitív:
- alvászavar
- az észlelési funkciók gyengesége / lassúsága
- a konstanciák kialakulásának késése / elmaradása
- a figyelem rövidsége, gyengesége
- beszédértési problémák
- kommunikációs igény kialakulásának késése / eltérése
- megkésett beszédfejlődés
- megkésett pszichomotoros fejlődés
- a szem-kéz koordináció hiánya, rövidsége
- ok-okozati gondolkozás megjelenésének késése
- szerepjáték megjelenésének hiánya
- a motiválhatóság eltérései
Szociális:
- nehéz megnyugtathatóság
- kötődés-zavarok (organikus oka is lehet)
- együttműködési készség csökkent / kiszámíthatatlan volta
- érzelmek megosztásának eltérése / hiánya
- irányíthatóság nehézsége
- tiltás meg nem értése / be nem tartása
- akaratos, öntörvényű viselkedés
- agresszió
- autoagresszió
- dührohamok
KISGYERMEKKORBAN (3-7 éves kor között) manifesztálódó organikus tünetek, ekkortól adható diagnózisok:
Motoros:
- a mozgáskoordináció gyengesége, pontatlan mozgáskivitelezés
- új mozgások tanulásának gyengesége, lassúsága
- erőadagolási problémák
- diszpraxia, apraxia
- a grafomotorika éretlensége
- akadályozott beszédfejlődés (beszédmotorika)
- hiperaktivitás (a mozgáskoordinációval kapcsolatos kontrollfunkciók gyengeségével együtt)
- tic
Pszichés-kognitív:
- mentális retardáció
- emlékezeti gyengeség
- információ-feldolgozási zavar
- az egyidejű többcsatornás figyelem és tevékenységszervezés képességének gyengesége
- figyelemzavar
- a belátáson / tapasztalaton álló gondolkozás megjelenésének késése
- az analógiás gondolkozás megjelenésének késése
- testvázlat, testlateralizáció, téri orientáció gyengesége
- diszlexia, diszkalkulia veszélyeztetettség
- szorongás, depresszió
- fóbiák
Szociális:
- nehezített beilleszkedési képesség
- nehezített szabályfelismerés
- a szabálykövetés kiszámíthatatlansága
- a leválások-kötődések dinamikájának eltérései
- a segítségadás elutasítása
- feladathelyzetekből való kiszállás
- a viselkedésszervezés során a kontrollfunkciók gyengesége (társas kapcsolatokban megmutatkozva)
- autizmus spektrum zavar
KISISKOLÁSKORBAN (7-10 éves kor között) manifesztálódó organikus tünetek, ekkortól adható diagnózisok:
Motoros:
- sportági alaptechnikák elsajátításának pontatlansága, lassúsága, nehézségei
Pszichés-kognitív:
- tanulási zavar (olvasás, írás, számolás)
- lassú, nehézkes tanulási tempó
Szociális:
- áldozat / bohóc / agresszor szerepek
ÁLTALÁNOS jellemző:
- a tünetek korai megjelenése, fennmaradása
- az életkor változásával és / vagy új körülmények (új közösség, iskolába lépés) hatására új tünetek jelenhetnek meg, ill. az eddig kevésbé zavaró tünetek felerősödhetnek
MIÉRT veszélyes az organikus éretlenség / érési zavar / sérülés?
- a gyermek az aktuálisan mozgósítható képességeivel rövidebb idejű, alacsonyabb minőségű teljesítményre / kooperációra képes, mint kortársai
- jellemzők az iskolai kudarcok, a kapcsolati, önértékelési problémák / zavarok
Célirányos vizsgálat és terápia nélkül rögzül az a szint, ahol a tünetek először jelentkeztek, s megfigyelhető bizonyos, az érett működést megakadályozó tünetek tartós fennmaradása is.
A BHRG (Budapesti Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika) Alapítvány szakemberei 1992 óta fejlesztenek olyan fél-12 éves gyerekeket, akiknek erre szükségük van, mert organikus éretlenségi tüneteik vannak. A végig irányított foglalkozásokon a mozgás mellett a részképességek és az alapvető kultúrtechnikák (számolás, írás, olvasás…) komplex fejlesztése és „játéktanítás” történik.
Leggyakoribb tünetek, diagnózisok:
- Megkésett pszichomotoros fejlődés
- Megkésett beszédfejlődés
- Hiperaktivitás, figyelemzavar
- Beilleszkedési nehézségek
- Részképesség gyengeség, tanulási problémák
- Mozgáskoordinációs nehézségek
- Izomtónus eloszlási zavar
- Önértékelési probléma, szorongás
- Autizmus spektrum zavar
- ICP
- Értelmi fogyatékosság
A budai és a pesti BHRG központban az alábbi fejlesztések vehetők igénybe:
Egyéni szenzomotoros fejlesztés (TSMT I.):
Célja: az idegrendszeri érési folyamatok, valamint az együttműködés beindítása, a gyors felzárkóztatás, a minél hamarabbi csoportba illesztés.
Kiscsoportos szenzomotoros fejlesztés (TSMT II.):
Célja a helyzetfelismerés és a problémamegoldó képességek fejlesztése, változatos mozgásélmények megtapasztalása, a kéreg alatti szabályozófunkciók további érlelése, a közösségbe való beilleszkedés, az irányíthatóság, valamint a mozgáskoordináció, a figyelem és az önkontroll fejlesztése.
Csoportos uszodai fejlesztések (HRG):
A HRG módszer 370 feladatának felhasználása segít a félős, koordinációs és egyensúlyi problémákkal küzdő, víziszonyos gyermekek vízhez szoktatásában és a kéreg alatti idegrendszeri funkciók további érésében. Mind az egyéni, mind a csoportos szárazföldi fejlesztés hatékony kiegészítője lehet. A kezdő csoportoknál a szülők aktív bevonásával történik a fejlesztés. Haladó csoportoknak tartásjavító (gyógyúszó) és úszóedzéseket is tartanak. Célja a kéreg alatti funkciók további érlelése, csoportba való beilleszkedés, irányíthatóság, mozgáskoordináció, egyensúlyérzék, figyelem, önkontroll fejlesztése, vízhez szoktatás.
Egyéni és kiscsoportos kognitív fejlesztés:
Célja a hiányosságok pótlása, sok fejlesztő eszköz alkalmazásával az iskolaérettséghez szükséges részképességek és kultúrtechnikák (olvasás, írás, számolás…) megalapozása. Diszlexia-prevenció, diszkalkulia-prevenció, grafomotoros fejlesztés.
Új szolgáltatások:
Diszkalkulia terápia
- az észlelés-érzékelés, a figyelem, az emlékezet, a gondolkodás és a beszéd, a nyelvi fejlettségi szint fejlesztése
- a saját testen, térben, síkban, időben való tájékozódás segítése
- alapvető matematikai fogalmak kialakítása
- a számfogalom kialakítása
- a szóbeli és írásbeli alapműveletek értelmezése, inverzitás felismertetése, ezek gyakoroltatása
- szöveges feladatok megoldása
- matematikai jelek, szimbólumok tartalmi azonosítása, logikai összefüggések megfogalmazása
- az alapvető mennyiségek tartalmi azonosítása az érzékelés segítségével
- a mértani alapfogalmak megismertetése
Tükörtábla-terápia
- diszlexiás, diszgráfiás tünetekkel rendelkezőknek
- gyenge vizuomotoros koordináció esetén
- keresztezett vagy kevert dominancia fennállásakor
- a két agyfélteke eltérő működésekor
- vizuális észlelési problémánál
- figyelemzavar esetén
Hallási Figyelemfejlesztő Tréning (AIT, Berard módszer)
Elvégzése javasolt
- diszlexia
- diszgráfia
- diszkalkulia
- hiperaktivitás
- autizmus
- beszédészlelési, beszédértési zavarok
- megkésett beszédfejlődés
- megkésett mozgásfejlődés
- egyensúlyzavarok esetén.
Forrás: www.bhrg.hu